Application of Cooperative Learning Method Field Market Type to Improve Students Learning Outcomes in the Subject Pkwu At Sman 2 Kuta Baro
DOI:
https://doi.org/10.59890/ijaer.v2i5.2579Keywords:
Field Market, Student Activeness, Learning Outcomes, Learning Methods, Craft and EntrepreneurshipAbstract
Penelitian ini berfokus pada penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Field Market untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa Kelas XI IPS dalam mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan. Tujuan penelitian mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran kooperatif tipe Field Market dalam meningkatkan hasil belajar siswa, serta untuk mengamati perubahan yang terjadi pada tingkat keaktifan siswa setelah penerapan metode tersebut. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, yang melibatkan siswa Kelas XI IPS sebagai subjek penelitian. Data mengenai keaktifan siswa dikumpulkan melalui observasi selama proses pembelajaran berlangsung, sementara data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang dilaksanakan sebelum dan sesudah penerapan metode ini. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keaktifan siswa selama proses pembelajaran setelah diterapkannya metode Field Market. Selain itu, hasil belajar kognitif siswa juga menunjukkan peningkatan setelah metode ini diterapkan. Hasil uji independent sample T-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Field Market. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Field Market efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa serta mendukung pencapaian hasil belajar yang lebih baik. Dengan demikian, metode ini dapat diandalkan sebagai pendekatan yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan.
References
Arikunto, S. (2012). Penelitian tindakan kelas.
Evita, E. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Market Place Activity Dengan Model Pembelajaran Konvensional Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN 1 Binangga Kecamatan Marawola. IAIN Palu.
Fadhilah, N., Ahmad, A., & Fitriana. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Media Game Edukasi pada Materi Bagian-Bagian Busana di SMK Negeri 3 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 3(4), 1–14.
Maharani, N. (2020). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI MATERI IMAN KEPADA KITAB KITAB ALLAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE SNOWBALL THROWING KELAS XI IPS 2 DI SMA NEGERI 4 SINJAI. Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai.
Matondang, Z., Djulia, E., & Simarmata, J. (2019). Evaluasi Hasil Belajar.
Mukhlis, M., & Yunus, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Market Place Activity Materi Kedudukan Al-Qur’an, Hadis Dan Ijtihad Di Smkn 2 Banda …. Journal of Education Science, 8(April), 93–98.
Purwanto, R. (2011). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada Kompetensi sistem koordinasi melalui metode Pembelajaran teaching game team terhadap siswa kelas XI IPA SMA Smart Ekselensia Indonesia Tahun Ajaran 2010-2011. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 1(1), 1–14.
Putra, E. A., Djuwita, P., & Juarsa, O. (2019). Keterampilan guru mengelola kelas pada proses pembelajaran untuk menumbuhkan sikap disiplin belajar siswa. Jurnal Ilmiah Magister Pendidikan Dasar Universitas Bengkulu, 2(1), 1–12.
Ramadanti, V. N., Sari, M., Khadijah, L., & Nugraha, D. (2022). Peran Guru dalam Menanamkan Jiwa Kreatif dan Inovatif Berwirausaha Peserta Didik melalui Pembelajaran Prakarya di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 112. https://doi.org/10.24036/jippsd.v6i2.117359
Santos, S. C., Caetano, A., Costa, S. F., Rueff Lopes, R., Silva, A. J., & Neumeyer, X. (2020). Uncovering the affective turmoil during opportunity recognition and exploitation: A nonlinear approach. Journal of Business Venturing Insights, 14(June). https://doi.org/10.1016/j.jbvi.2020.e00184
Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sulastri, Y., & Rochintaniawati, D. (2009). Pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran biologi di SMPN 2 Cimalaka. Jurnal pengajaran MIPA, 13(1), 15–22.
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. Journal of Intelligence, 11(3). https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Wendi, W., Okianna, O., & Syahrudin, H. (2021). Keterampilan Mengelola Kelas Oleh Guru Pada Pembelajaran Ips Di Kelas Viii. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(1), 1–10. https://doi.org/10.26418/jppk.v10i1.44258
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rosmala Dewi Dewi, Nurbaiti, Yeni Irma Yanti, Siti Maryam, Fitriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
