The Influence of the Scramble Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Class V Science Subjects UPTD SD Negeri 125543 Pematang Siantar
DOI:
https://doi.org/10.59890/ijgsr.v1i2.621Keywords:
Scramble Learning Model, Learning OutcomesAbstract
This study aims to see the effect of the scramble learning model to improve student learning outcomes in science subjects in class V UPTD SD Negeri 125543 Pematang Siantar. The research method used is quantitative with the type of Pre-Experimental Design research and One-Group Pretest-Posttest research design. The results of the average pretest score are 57.73 which is included in the poor category or has not met the KKM, then the average posttest result is 73.86 which is included in the good category. Based on the results of data analysis and hypotheses tested, it is known that the scramble learning model affects student learning outcomes. This is evidenced by the results of the t test with the type of paired sample t-test statistical test obtained the tcount price of 7.400 with a frequency (db) of 22-1 = 21, at a significant level α = 0.05, the ttable is 2.080, so the tcount> ttable or 7.400> 2.080 is obtained, H0 is rejected and Ha is accepted, which means that the hypothesis in this study Ha is accepted. Thus the scramble learning model has an effect on the learning outcomes of class V students UPTD SD Negeri 125543 Pematang Siantar.
References
Apriyanti, Ninda Emi. (2019). Keefektifan Model Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA. Indonesian Journal Of Educational Reseach And Review. 2(2). 2621-8984.
Arikunto, Suharsimi.(2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanto, Metta.(2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Profesi Pendidikan Dasar. 3(2).134-140.
Astawa, Ida Bagus Made & I Gede Ade Putra Adnyana. (2018). Belajar Dan Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Darmadi, H. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Hidayat, Rahmat & Abdilla. (2019). Ilmu Pendidikan Konsep, Teori Dan Aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Hidayatulloh, Ilham, Kurniati, Maimunah. (2023). Karakteristik Pembelajaran Siswa Tingkat Sekolah. Proceeding SEMNAS-TP(Seminar Nasional Teknologi Pendidikan). 3(1)
.
Kamisa. (2013). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya: Cahaya Agency.
Kumala, Farida Nur. (2016). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Malang: Ediide Infografika.
Kusumawati, Naniek.(2019). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Dengan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sdn Kertosari II Kabupaten Madium. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains. 4(1).
Lestari, Dewi. Dkk.(2021). The Influence Of Scramble Learning Modals And Motivation Learning On The Result Of Citizension Education Class V SD Student State 101766 Bandar Setia. Birle Journal. 4(1). 288-304. 2655-1470.2655-2647.
Marjuki. (2020). 181 Model Pembelajaran Paikem Berbasis Pendekatan Saintifik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Marwah, Hilda Sovia. Dkk. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar subtema Manusia Dan Benda Di Lingkunganya. Journal Of Social Studies, Arts And Humanities (JSSAH).1(1).42-45.
Octavia, Shilphy A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Purba, Jenni Malasari, Reflina Sinaga, Darinda Sofia Tanjung. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV.Elementary School Journal. 10(4).
Saefuddin, H Asis & Ika Berdiati. (2014). Pembelajaran Efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Saputro, Rujianto Eko & Dhanar Intan Surya Saputra.(2015). Pengembangan Media Pembelajaran Mengenal Organ Pencernaan Manusia Menggunakan Teknologi Augmented Reality. Jurnal Buana Informatika. 6(2).153-162.
Sinar. (2018). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar. Yogyakarta: Deepublish.
Siregar, Halimah, Rahmatina. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Scramble Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 4(3). 2882-2889.
Siregar, Pariang Sonang. (2017). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Son, A.L . (2019). Instrumen Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran Dan Daya Beda Butir Soal. Gema Wiralodra.10 (1) ,41-52.
Sugiyono.(2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suryanto, Adi, dkk. 2021. Evaluasi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Susanto, Ahmad. (2012). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.(https://pusdiklat.perpusnas.go.id/regulasi/download/6). Diunduh Pada Tanggal 20 Juni 2023 Pukul 20.30 WIB.
Wahyudi, N Nugroho dkk. 2019. Modifikasi Software Lisrel dengan Membuat Teknik Analisis Konstruksi Validitas Instrumen Tes. Jurnal Pendidikan Matematika Reflesia. Vol. 5, No 1: hal. 82-90.
Wahyuningsih, Sri Endang. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Wati, Erna, Risma Delima Harahap, Islamiani Safitri. (2022). Analisis Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 6(4).5994-6004.
Wedyawati, Nelly & Yasinta Lisa. (2019). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Marihati Berliana Sitinjak, Natalina Purba, Sunggul Pasaribu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
